小学一年级数学教案电子版

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小学一年级数学教案电子版篇1

教学内容:教材第88页练习十5～9题。

教学目的：

1、使学生进一步熟悉乘法应用题的数量关系。加深理解加法应用题和乘法应用题的联系和区别，巩固应用题的解题思路，正确地解答已学过的应用题。

2、进一步培养学生估计的意识以及分析、比较、综合、推理等思维能力。

教学准备：口算卡片，实物投影仪。

教学过程：

一、揭示课题。

上一节我们已经练习了乘法的计算，今天我们将主要练习应用题。(板书课题：练习十(2))

二、综合练习。

1、练习乘法计算：

(1)出示乘法口诀卡片，让学生读一句口诀，再说出相应的两道乘算式和得数。

(2)出示口算卡片，指名学生口算，然后集体算一遍。

2、练习应用题。

(1)练习十5。

A、出示第5题图，数一数搭这样一个长方体用了几个小正方体?(6)

B、搭5个这样的长方体，是几个几?求一共用了多少个小正方体，怎样算?

C、学生列式计算，口答，集体交流说说你是怎样想的?

(2)练习十6。

A、出示第6题，指名读题，要求学生想一想每道题的条件是什么，问题是什么?

B、学生独立在练习本上完成，集体交流时提问：这两题有什么相同的地方，有什么不同的地方?左边一道题用了什么方法?为什么可以用乘法算也可以用加法算?(如果有学生只用了其中的一种方法算，再让他用另一种方法算一遍)。左边为什么只能用加法算?

C、小结：这两题虽然都是求一共有多少个，但是，左边一题的条件告诉我们每个人都做了6个沙袋，2个人就是2个6，所以能用乘法算也能用加法算;而右边一题两个人做的个数不同，求一共有多少个，只能把两个人做的个数相加，所以用加法算。

(3)练习十7。

A、出示第7题，读题。提问：题中告诉我们什么?求什么?(一辆小汽车可以坐5人，一辆面包车坐的人数是小汽车的4倍，求一辆面包车坐多少人?)

B、面包车坐的人数是小汽车的4倍，是几个几人，求一辆面包车坐多少人用什么方法算?

C、独立在练习本上完成，订正时指名说说为什么用乘法算?

(4)练习十8。

A、出示第8题，读题。提问：题中告诉我们什么?求什么，一共有几个问题，哪3个?

B、不计算你怎么知道小军和小红、小明谁用的钱多，说说你是怎样想的?(小军用的钱是小明的3倍，是3个5元;小红用的钱是小明的2倍，是2个5元;小明是1个5元;3个5元最多，所以小军用的钱最多。)

C、学生独立求出小军、小红各用多少元?

D、要求学生用三句话口答。

(5)练习十9。

A、出示第9题，数一数，一班每行种多少花?二班每行种多少花?

B、不计算你怎样知道哪个班种的花多些?为什么?(两个班种了4行花，一班是4个5朵，二班是5个5朵，5个5朵多些，所以二班种的花多些。)

C、学生独立求出一班、二班各种了多少朵花?

D、要求学生用三句话口答。

三、作业：

1、不计算，在○填上>、<、或=。

2、应用题。

(1)做一套校服用2米步，做2套校服，一共用布多少米?

(2)做一套校服用2米布，做另一套校服用了3米布，一共用布多少米?

(3)小明做了3颗五角星，小新做的是小明的6倍，小刚做的是小明的4倍，他们谁做得多些?小新和小刚各做了多少颗?

小学一年级数学教案电子版篇2

教学内容：《义教课程标准实验教科书数学》第2、3页。

教学目标：

1、能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。

2、能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。

3、积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，发展学生积极学习情感体验。

教学重点、难点：正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。

4、锻炼学生的口头表达能力。

教具准备：挂图、小动物贴图。

教学过程：

一、联系生活，揭示课题

师：谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么，桌子下面又有什么?

学生自由说。

师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢?

学生汇报。

板书课题：上下、前后。

二、新课

1、上、下

出示主题图，师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说?

让学生用自己的话对主题图进行描述，并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进行准确的描述。

学生独立完成课本的填空。

联系生活实际，学生用“上”、“下”描述身边事物的位置关系。

2、前、后

让一组学生排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用“前”、“后”来准确描述。

在黑板上贴出小动物贴图，让学生用“前”、“后”相互说说自己喜欢的小动物的位置，指名说。

三、集体游戏

1、一切行动听指挥

请几名学生在教室内随意走动，当教师说“停”时，向全体同学说一说自己所在的位置，要求用上所学的方位词“上”、“下”、“前”、“后”。

2、画鼻子

在黑板上画一动物头像，让学生轮流给小动物添上鼻子，做游戏的学生需

蒙上眼睛，其他学生可用所学方位词提醒该同学，让其顺利添上鼻子。

四、全课小结

今天学习了什么内容?

小学一年级数学教案电子版篇3

教学目标：

1、学生能借助直观图理解连加、连减的含义。

2、能掌握连加、连减的计算方法和顺序，能正确地口算10以内的连加、连减。

3、初步学习用连加、连减解决生活中的简单的实际问题。

教学难点：

1、借助直观图理解连减的含义。(减法动态图能理解，静态图没有划去、虚线这些鲜明的减法标志，部分学生无法理解图的意思)

2、计算顺序是从左到右依次计算，学生一般能掌握。但是计算时先算左边，得到的结果记在心里，再算右边的。——这个计算方法(过程)部分学生可能难掌握，需要让学生多说一说。(同桌说、指名说)

教学过程：

一、复习旧知

1、出示4组口算

(1)学生口答结果，根据学生回答出示答案。

(2)点击课件，暗示。再点击课件，提出问题：每组的两道题有什么关系?

(3)让学生回答。(说的有点道理即可)

2、看图列示

(1)出示图片，提问：你看到了什么?(小鸡、男孩、树……)

(2)继续提问：你能问一个关于图里小鸡的问题吗?

预设：①生：有5只小鸡在吃米，又来了2只小鸡，一共有7只小鸡。(直接说了)

如果学生直接说出一共有7只小鸡，追问：哦，7只小鸡，你是怎么列式的?

②生：左边有5只小鸡，右边有2只小鸡，一共有几只小鸡呢?(……能提出问题的估计很少……)

如果学生能提出问题，再提问：谁能列算式解决这个问题?

(3)根据学生回答出示：5 +2 (=7先不出现)

过渡：看来同学们都能看图列算式解决问题了，咱们把图变一变。

(点击幻灯片，进入新知学习)

二、探究新知

1、连加

(1) 你又看到了什么?(生1：又跑来了1只小鸡!)(生2：右边有3只小鸡了!)

(2) 向学生提问：谁能提出一个问题呢? 预设

情况①：原来有5只小鸡吃米，又来了3只小鸡，一共有8只小鸡。5 3=8

情况②：原来有5只小鸡，又来了2只小鸡，就是7只。 5 2=7

后来又来了1只小鸡，现在一共有8只小鸡。 7 1=8

情况③：原来有5只小鸡，又来了2只小鸡，又来了1只小鸡，一共是8只小鸡。

5 +2 +1=8

学生的回答可能什么情况都有，能提出“一共有几只小鸡”的问题就很不错了，能算出或者数出“一共有8只”，就追问是怎么算的，让他们说出算式。

说出的算式应该就是以上3种情况，估计第1种情况的会有一些。

(3) 对比

学生回答后，如果出现情况③，直接进入 对比 环节。

如果没有出现情况③，可以老师自己引出：5 2 1

提问：这两幅图有什么不同?列出的算式有什么不同?(学生回答)

(4)计算方法

①：出示：5 2 1 ，提问：你们会计算这个算式吗?(让学生说出计算方法)

②：根据学生回答，归纳： 先算5 2=7，把7记在心里，再算7 1=8。(幻灯片出示过程)请3、4个学生再说一说计算过程。

③：总结计算顺序：(出示幻灯片)所以，连加是从左到右依次计算。

④：(点击幻灯片，出示问题)算式中的5、2、1、8各表示什么意思?

这个算式在算什么?——【一共有几只小鸡】

请学生说说每步计算表示的含义。

(5)巩固练习

①：这幅图是什么意思，谁能提出一个问题呢?(学生提问并解答)

②：4 3 1是怎么计算的?请生说计算方法。(先算4 3=7，再算7 1=8)

过渡：看来同学们已经掌握了连加的方法。咱们再来看一看刚才的小鸡们，它们已经吃饱了~

出示动画(就点击幻灯片，2只小鸡走掉以后，再点击1次。)

——进入新知第二部分：连减

2、连减

(1)提问：图中你看到了什么?你能提出什么问题呢?

学生说，并提问。

(2)谁能列出算式?根据学生说的算式出示：8-2-2

(3)这个算式该怎么计算?让学生说计算方法。

——先算8-2=6，把6记在心里，再算6-2=4。

(4) 计算顺序是怎么样的?

——学生说，师再次小结：连减也是从左往右依次计算。

(5) 算式中的8、2、2、4各表示什么意思?这个算式是在算什么?

【还剩下几只小鸡】请学生说说每步计算表示的含义。

(6) 巩固练习

①：这幅图是什么意思，谁能提出一个问题呢?(学生提问并解答)

②：10-3-5是怎么计算的?请生说计算方法。(先算10-3=7，再算7-5=2)

三、巩固练习

1、书本P66页第1题。 其中连加部分要求学生说出计算方法。

2、P66页第4题。减法的看图列示。学生先说说图的意思，再填一填。并说出计算方法。

小学一年级数学教案电子版篇4

教学目标：

1、使学生对长方形、正方形、三角形、圆形有一定的感性认识，知道这些图形的名称并能识别。

2、培养学生初步观察、想象和语言表达的能力。

3、培养学生动手操作能力、主动探索的精神和与人合作的意识。

教学准备：一些图形纸制品、学具、多媒体课件、小剪刀等。

教学方式：分小组活动，每四人为一小组，设立小组长。

教学过程：

一、【创设情景，导入新课】

导入：小朋友们，今天，老师给你们带来了几位老朋友，你们认识它们吗?

1、认一认

出示长方体、正方体、圆柱体让学生认一认，并说出物体的名称。(课件出示)

2、选物体

你们的学具盒里有这些物体吗?请小朋友挑出自己喜欢的物体，挑好了吗?

3、初步感知(摸一摸描一描剪一剪贴一贴)

师：请你选择一个面摸一摸，你有什么感觉呢?

那么，你想把摸到的面留在纸上吗?谁能想个好办法?请小朋友选择自己喜欢的方式把摸到的面留在纸上，并用小剪刀把它剪下来，我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友剪得又快又好。

你们想把自己剪得图形贴出来让别的小朋友也看看吗?(师生共同贴出剪得图形)

二、【揭示课题】

小朋友们剪得图形真漂亮，你们想看的更清楚吗?看!老师已经把你们剪得图形移到了大屏幕上了。

谁能给这些图形取个好听的名字?

现在，大家看一看那些图形长的比较像?

比较长方体和正方体。

过渡：这就是我们今天学习的新知识《认识图形》。

三、【实践操作】

这四种图形我们已经认识了，下面我们来动手围一围，摆一摆。

1、用钉子板围。

2、用小棒摆。

四、【课间活动】

今天我们又认识了新的图形，孩子们，你们高兴吗?下面就让我们用歌声来庆贺一下吧!(师生共同表演唱《幸福拍手歌》)

五、【走向生活，提高能力】

1、找一找(在生活中找有关的图形)。

师：刚才我们认识了这4种图形，请大家仔细想想我们的生活中有吗?(有)

请你找出来，找到的小朋友请告诉你小朋友们!

2、辨一辨。(教师出示一些实物，指着有关实物有表面抢答。)

师：小朋友，你们都找了这么多有趣的图形，老师也找了一些回来，你们想不想看看?下面进行抢答游戏，知道的小朋友马上站起来说。这是什么?它的面是什么形状的?(老师出示准备的几个实物课件)

3、数一数。

看，数学多有意思，就连我们今天学的图形也能组成一幅幅美丽的图画，孩子们，下面就让我们一起来数数这些有趣的图形吧!(课件出示组合的图形)

4、认一认。(多媒体出示交通标志)

小朋友，看!这是什么?(交通标志)这些交通标志表示什么?每个图形里有哪些图形?谁来说?(过马路要走斑马线)(进行交通安全教育：教育学生要认清交通标志，遵守交通规则，安全行驶。)

小学一年级数学教案电子版篇5

教学目标

学生通过观察，初步感知物体有高有矮;知道;通过操作学会比较物体高矮方法;知道物体的高矮是相对的。

通过猜想、验证、下结论等环节，让学生经历探究的全过程，初步培养学生探究的能力，在探究的过程中，进一步学习比较的方法。

培养学生认真观察事物的良好习惯，激发学生的学习兴趣。对身边物体的比较，使学生初步体会到生活中处处有数学

重点难点

在比较过程中，差别不明显的，要利用数量进行刻画，在比较。

教学方法

互动式教学

教学用具

多媒体课件

教学过程

活动一、情境引入

播放《柯南》片段，你喜欢柯南吗?柯南抓坏人可厉害呢，为什么呢?因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出。今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细!

活动二：观察主题图

出示主题图

观察图，和同桌互相说一说图上有几个人，他们在干什么?引导学生仔细观察：你怎么知道是在路上?你怎么知道是盲人?

把图上的三个人进行比较，你发现了什么?

他们三个人中，谁高，谁矮?(比较后板书：高矮)

图上的两个小朋友，又是谁高谁矮呢?

活动三：游戏

指名两个身高相差不多的学生，让学生猜一猜谁高谁矮。有什么方法知道谁猜到了?

学生可能说出以下几种方法：

①请两位同学到前面比一比。(故意让一个学生踮着脚尖比)引导学生发现不公平。从而让学生明白，事物的比较要在同一起点上

②用尺子量一量。

③分别请两位同学到墙边站直，在墙上划一划。

通过验证谁猜对了?

开讲激趣：利用学生熟悉的动画人物--柯南导入，激发学生的兴趣。

既培养学生仔细观察的良好习惯，又培养了他们的观察能力。

联系生活实际，在引导学生比较了图中人物的高矮之后，让学生自己说一说：生活中还有哪些比较?让学生明白比较是从生活中得来的。学会比较的方法后，又运用到实际生活中进行比较。

活动四 如何比一组学生的高矮?

选一组学生上来比高矮，由高到矮排成一列，然后说出谁，谁最矮。

选中间的某一位学生，让学生说一说这位学生比谁高，又比谁矮。

活动五 做一做

第16页的第1～4题，让学生独立完成，然后说一说自己是怎么想的。

活动六 练一练

引导学生仔细观察，在学生独立解题的基础上，组织他们进行交流。

活动七 总结全课

活动八 下课

每个小组从矮到高排成一列，每人用“高”或“矮”说一句话(如我在小组中，我比某某高，我比某某矮)，再离开教室。

让同组的同学互相比较高矮，培养了学生运用知识解决实际问题的能力。

留给学生充分思考的时间和空间。

面向全体学生，注重人人参与，激励人人成功。

小学一年级数学教案电子版篇6

教学目标：

1.知识目标：通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。

2.能力目标：借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。

3.情感目标：体会数学与生活的密切联系。

教学重点：

初步掌握按顺序数数的方法。

教具准备：

实物投影

教学过程：

一、谈话导入

小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的，学会它，你就会解决很多生活中的问题，大家想不想学好它?大家会从1数到10吗?

二、探索新知

1、 寻找身体上的数

师：1——10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说!

(学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。)

2、 寻找教室里的数

师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起!快来看看我们的教室，你们能发现哪些数?

(学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。)

3、 寻找校园里的数

师：现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数。

4、 课堂小结

师：这节课我们在忙什么啊?你发现什么呢?

三、 课堂总结

数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都睁着智慧的眼睛看着我们，你想和他们交朋友吗?你打算怎么做?

板书设计：

可爱的校园

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