2023二年级小学生语文教案

众所周知，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。以下是小编为大家带来的2023二年级小学生语文教案范文，欢迎参阅呀!

2023二年级小学生语文教案范文【篇1】

《秋天》

一、画面激趣谈话导入。

1.你知道一年有哪四个季节?(春、夏、秋、冬)

2.(画面)这里的风景到底是哪个季节呢?

(学生根据画面上的红色枫叶、金黄的稻田、往南飞的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天)

画面上出示课题：秋天

[利用多媒体生动逼真的有声画面，激起学生的兴趣，轻松的谈话让他们无拘无束地进入课堂，并且自己揭开了题目。]

二、读课文初步感知

1.(画面配乐朗诵)学生听读课文，要求看清哪三种动物在说话，你喜欢哪个小动物说的?记住它说了什么?

2.学生各抒己见(画面出示学生说到的某个句子)

[让学生练习边听边看，还要边记，由于是选择自己的所爱，所以特别感兴趣，画面出示句子的一刹那，让学生体验成功。]

三、自读感受角色体验

1.初读课文，(可以选择喜欢的句子)要求读准，读通，模仿刚刚听的录音朗读。

2.(让小老师上台)点好画面，读自己选的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。(画面也相应点出)领读句子，可提出自己的朗读要求。

[充分给予学生时间，自读感受，注意字音，尝试读好。并且安排他们体验老师这个他们感兴趣的角色，学习兴趣浓了，学习积极性高了。]

四、比较异同感悟语言

1.(出示第一自然段)喜欢这一句的小朋友读，你为什么喜欢这一句?

(画面上在第一自然段的边上，出示小鸟说，秋天是蓝色的，因为天空是瓦蓝的。)学生比较异同，你认为哪一句好，为什么?

2.后两句与上面教法相似。

3.指导读好第四自然段。说说这句话是什么意思?理解多彩的图画

4.你认为秋天是怎样的?为什么?小组交流。用我认为秋天……我喜欢秋天说话。你也可以注意观察周围之后再与老师、同学交流。

[学生在比较中体会到叠词、形容词的美妙，在比较后自然而然理解了后一句感叹句的意思。后面的延伸问题，让学生观察大自然，热爱大自然。]

五、创设情景表演巩固

1.(画面、配乐、头饰)分角色朗读，给时间准备。

2.上台表演，巩固课文内容。

[机械的背诵学生没有丝毫兴趣，创设有美丽的画面、动听的音乐、有趣的头饰的情景，学生兴趣盎然，在表演中悄悄地完成了巩固课文的任务。

2023二年级小学生语文教案范文【篇2】

《小马过河》

教学目标：

1、读课文、弄懂课后题1。

2、懂得遇到问题，不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中去寻求问题的答案。

3、能联系上下文，弄懂下面几个词语：为难、连蹦带跳、去路、没、趟等。

教学重点、难点：理解妈妈说的话。

教具准备：投影片

教学过程：

一、故事导入，略知一、二段

师讲故事的开头(即__文一、二段)，然后提问：同学们，故事讲到这儿，你觉得小马怎样?为什么?

生：我觉得它很懂事，因为它懂得帮妈妈做事。

生：我认为它是个听话的孩子。因为它一听说能帮妈妈做事，就很高兴。

二、抓中心句

生自由读课文，边读边思：小马第几次来到河边才过了河?它是听了妈妈说的哪句话才下决心过河?用“～～～”画出来，并说说这句话的意思。

三、联系上下文，理解中心词

1、(出示投影片)，抽学生逐段读课文三、四、五、六自然段，其他学生边听边思考下面几个问题：

A、妈妈所说的“别人”在课文中指谁?

B、“别人”都是怎么说的?用“=”画出来，想一想，它们说的话对吗?

C、从哪些句子可以看出小马光听别人说，自己不动脑筋?用“一一”画出来。

2、小组讨论，师巡视指导。

3、交流讨论结果

A、学生答了1、2问后，发散：这时候，如果你是小马，听了老牛和松鼠的话，你会怎么办?

生：我会想一想它们谁说的话有道理。

生：我会自己去试一试。

B、学生答第3问，并抓重点词“立刻”、“连忙”。

四、读后一段，体会中心句

1、听了妈妈的话，小马是怎么做的?它实践的结果是什么?

2、(出示投影片)看图说说为什么说河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深?

3、你从老马的话中想到了什么?

生争论：妈妈的话一定是对的。

生：我想今后我不论遇到什么困难，我要多动脑筋想办法。

生：我会亲自动手去做一做。

生：我会去做试验，找到解决办法。

五、总结，延伸中心句

在今后的生活中，如果你遇到困难，你会怎样做?

六、续编故事

1、师讲故事的开头：过了几天，下起了大雨。大雨一下就是几天几夜，河水涨了老高。外婆打电话来找老马，说自己家被水淹了，老马听了十分着急，对小马说：”孩子，你先给外婆送点东西吧。”小马驮起面飞快地向外婆家跑去。跑着跑着，一条大河挡住了去路。

2、请同学们帮小马想办法，把这个故事编完整。

2023二年级小学生语文教案范文【篇3】

《沙柳斗沙怪》

教学目标：

1、认识14个生字和一个多音字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，通过读课文懂得在困难面前不要害怕，不退缩，勇敢的战胜困难，体会胜利的快乐。

3、自主积累词语，养成自主学习的习惯。

教学重点：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、认识14个生字和一个多音字，认真书写8个字。

教学难点：

朗读课文，感悟沙柳不怕困难，勇于战胜困难的精神。

教学准备：

生字卡片，词语卡片。

教学时数：

3课时。

教学过程：

第一课时

一、故事导入，激发兴趣。

1、老师给同学们准备了一个故事，你们想不想听?教师口述课文。

2、刚才大家听了谁和谁的故事?

板书课题：19沙柳斗沙怪。

听了这个故事，你想知道什么?学生质疑。

3、你们真是爱动脑筋的孩子，我们来读读课文，看看能不能在课文中找到答案。

二、初读课文，感知课文课文内容。

1、学生自由读文，把课文中遇到的困难说出来。

2、同桌互读课文，互相解决课文中遇到的困难。

三、创设情景，自主识字。

1、默读课文，找出要求认识的字。

2、同桌互相读读要求认识的字，并说说识字方法。

3、你们想和故事中的沙柳和沙怪一起去沙漠中看看吗?在去沙漠的路上可，沙怪准备了很多生字想阻止大家，你们有信心和勇气战胜它吗?

4、出示生字卡片，指名认读，说说识字方法。

5、你们能从生字中选一个字说词吗?

四、学生自由读课文。

作业：

读课文。

第二课时

一、复习。

1、认读生字卡片。

2、填一填。

飞()走()

()昏()暗

学生齐读词语。

二、自由读文，整体感知。

1、自由读课文。

要求：用自己喜欢的方式读，可以大声的读，默读，也可以站起来读。

2、指名读课文。

可以是你读得好的一段，让大家分享，也可以是你读得不好的，让大家来帮助你。

3、大家读的这么好，老师也想来读读，你们同意吗?教师范读。

三、精读课文，体验感悟。

1、学习第一自然段。

学生齐读课文第一自然段，从这一段中你知道了什么?

指名反馈。

是啊，沙怪的危害再大，我们也不会怕他，大家这么勇敢，我们一定可以战胜它。

2、学习第二自然段。

人们想了什么办法对付沙怪呢?

指名读课文，大家评价，引导学生通过朗读感悟人们受到挫折不气馁，勇往直前的精神。

谁能用“绿化”说一句话。

分男女比赛读课文。

3、学习3、4自然段。

自由读课文，思考：人们请来沙柳后，沙怪对他发起了几次进攻?

沙怪的两次进攻是什么样的呢?

比较：扬起一大片沙尘顿时狂风大作。

飞沙走石天昏地暗。

(引导学生感知沙怪的进攻一次比一次猛烈。)

沙柳被沙怪打败了吗?它是怎么对付沙怪的?

出示重点句1：

沙柳一点儿也不害怕，树干上长出了许多不定根，像千万只小手牢牢的抓住流沙，又像无数根吸管从地里吸收水分。

指名读句子：谁愿意当勇敢的沙柳读读这句话。

评价。指导朗读。

句子2：沙柳将根深深地扎进地里，紧裹浑身的叶子，在大风沙中顽强地挺住了。

喜欢沙柳的同学请读这句话。

谁来表演。

齐读句子。

师：在大家的鼓励和帮助下，沙柳终于战胜了沙怪，你们来夸夸它啊。学生自由表达。

四、学习第五自然段。

1、自由读课文。

2、假如我是沙柳，你想对我说些什么呢?

3、齐读第五自然段。

五、总结。

作业：读课文。

第三课时

一、复习。

1、丰富我的我的词语库。

2、齐读课文。

二、指导写字。

1、出示会写字，读一读。

2、分组说词，看谁说的多。

3、教师范写，学生观察生字在田字格中的位置，笔顺。

4、你认为在写这些字的时候怎样才使它更美，你有什么需要提醒大家的吗?

5、指名反馈。

6、学生练写，教师巡视，个别指导。

作品展示，看谁是小小书法家。

作业：

写字。

2023二年级小学生语文教案范文【篇4】

《我们来合作》

教学目标：

1、培养学生的写作热情。

2、锻炼学生观察事物的能力，并抓住特点简练介绍。

3、体会将事件经过叙述具体生动的方法，即从语言、动作、心理入手，详细描述。

教学过程：

一、导入：

1、图片激发兴趣。

同学们，今天赵老师和你们一起合作学习，别提多高兴了。合作不仅体现在学习上，还体现在很多方面。(出示有关合作的图片)

2、引导理解合作的意义。

你怎么理解合作?在你的生活中和别人一起合作做过什么事呢?

3、揭示课题。

今天，我们就以我们来合作为题上一节写话课。

设计意图：

此环节中选择的图片都与学生的生活实际紧密联系，奥运会开幕式的精彩表演，雄壮的解放军检阅队伍，拔河、堆雪人这些常见的活动等处处渗透着合作与我们的生活息息相关。贴近学生生活的图片便于激发学生寻找自己的生活经历，确立写作素材。

二、审题

1、自主读要求。

请同学看看这次写作向我们提出什么要求?自由读读画一画。

2、汇报明确写作要求。

教学设计意图：对于低年级学生写作素质的培养也是很重要的，自主审题的过程就是把学习体验的主动权交给学生，相信学生有能力读出习作要求中的重点语句。

三、体验

1、师生合作做游戏，明确规则。现在请一名同学与我合作做个游戏，怎么样?游戏的名字叫“你说我猜”(出示香蕉图)教师给出提示语，却不能说出这个事物名字中的任何一个字。

2、点名合作做游戏，体会过程。请四名同学来合作玩游戏，其他同学来当裁判，认真观察，监督。

3、学会抓住事物的特点进行描述。同学们我们要想猜得又快又准，提示的同学得抓住事物什么来提示才好呢?

4、同桌再次合作做游戏，切身感受合作过程。教学设计意图：这一教学环节的设计不仅为学生创设了一个真实的合作游戏情景场，还要训练学生观察事物抓住重点，描述事物语言准确的能力。同时，让学生体会到合作的快乐，为下面练习完整说作文打下基础。小精灵儿童网站

四、练说

1、调动情绪，积极表达。

老师看到同学们玩的真开心，合作愉快的同学，同桌互相祝贺一下。你们愿意把自己刚才与同桌合作的过程讲给我听吗?怎么玩的，同桌先相互说一说吧!教学设计意图：先将较难的要求抛给学生，同桌间交流，有了这样的预热过程，学生在全班汇报时信心会更足，保护了孩子写作的热情。

2、听评游戏过程，学习写作方法。

谁愿意把你们合作的经历讲给大家听听，其他同学认真听请你评一评。(引导学生抓住活动中的语言、动作、心理描写具体)

设计意图：

这里是本堂课教学的重难点所在，教师的灌输讲授，不如建立在伙伴互评的基础上，教师的语言应注重婉转、真诚，例如，如果你在描述中能把同桌刚才着急的表情说出来就更好了，你当时心里是怎么想的，你给他怎么提示的，怎么说，怎么做的。逐步引导学生知道将过程写具体是怎样做到的。

3、加开头结尾，完整作文结构。

要在游戏前加个开头，你该介绍些什么?结尾说点什么?教学设计意图：一篇文章的开头与结尾是否精彩或紧扣中心，对于一篇习作是很重要的往往起到画龙点睛的作用，所以在这一环节的教学中老师侧重开头与结尾常用方法的渗透。

4、推荐词语句子，练说完整作文。

设计意图：

二年级的学生词语积累的不够丰富，所以模仿和记忆也是学习的重要方法，所以推荐一些恰当的词语让学生在合适的地方选用。

五、总结

同学们经过我们共同的努力，我们不但体会到合作的乐趣，还收获到写话的方法，我们的生活离不开合作，合作不仅是一种能力，还是一种方法，一种精神，它需要我们敞开宽广胸怀，学会与人真诚合作。

2023二年级小学生语文教案范文【篇5】

【教学目标】

1、会认10个生字，会写9个字。

2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成，对意外收获不要存有侥幸心理。

3、能把故事讲给他人听。

【重点】

认知生字。

【难点】

理解寓意。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

同学们，俺们以前学过童话故事，神话故事、儿歌、古诗。但你读过寓言吗?寓言就是用短小有趣的故事来说明一个深刻的道理，今天，俺们就来学习27课的两个寓言故事，板书课题：寓言两则。

1、用部首查字法查“寓”：

(1)认读字音。

教师手指题目问，这四个字中哪个不认知?生指出，并查字典加音，指名读，其他生跟读，再指各读。

(2)积累新词“寓言”、“寓意”。

(3)借拼音认读生字，理解新词的意思。

寓言：是借故事来说明道理的一种文章。

寓意：是寄托或隐含的意思。

2、本课的两则寓言讲故事，各说明什么道理?请大家读读课文吧!

二、初步感知，认读生字

1、教师范读课文。

2、自读课文(小组讨论，两则寓言中选一则自学)，要求：

(1)读准字音。

(2)说说这两则寓言讲了什么故事。

3、同学预习，老师指导。

4、同学汇报自学情况：

(1)检查第一则：

指名读生字，读不准请同学帮助。

指名读带生字的句子。

《揠苗助长》这则寓言讲了什么故事，《揠苗助长》中的人的方法是什么?

(2)检查第二则：

方法同上。

过渡：假如大家肯努力，用心学。老师给你们准备了三份礼物，分别放在三层楼房的三个房间里，你们想知道是什么礼物吗?(想)那大家快点练一练吧!

三、送礼物

1、幻灯打出第一份礼物是个玩具熊。

要求：先默读词再读带点字音。

(1)寓言焦急盼望喘气总算白费一大截

(2)守株特兔窜出来撞树桩从此丢下锄头肥

2、第二份礼物是，机灵猴：俺会说。

要求：理解词义，找出本词的句子读一读并说一说意思。

⑴盼望焦急地自言自语终于一直筋疲力尽揠苗助长

⑵忽然窜出来撞死又肥又大乐滋滋地从此丢下

3、第三份礼物是，美丽的孔雀：俺会读。

要求：读准字音(可选一段读，可全读，读好)

(1)同学练读。

(2)小组内指名读，读的不准的地方，同组同学协助直到读好为止。

四、小组合作讨论

1、默读课文：

同选一则寓言的小组交流自身的阅读体会。

2、朗读课文：

学当老师，给另一组的同学讲你学的寓言。

五、大组互讲，互学寓言，体会寓意(形成擂台赛看哪组学的好)

1、看图讲故事。

2、读文中带讽刺性的句子。

六、作业

想想实际中有没有类似的例子呢?

第二课时

一、复习认读生字(卡片)

二、巩固生字，指导书写

1、写正确：

“丢”字是上下结构，中间的竖不能与下边的撇折合写成一笔。

“焦”字的上半部是四横，不能少写一横。

“算”的中间是“目”不是“日”。

“费”字上面的“弗”要先写“弓”字。

2、写美观：

“守”字的横不要超越“宀”。“丢”和“算”二字的下面的横却要与写长。“费”字上边的“弗”应尽量写扁。

3、描红。

三、读读想想

幻灯逐次出示三个句子：

禾苗好像一点儿也没有长高。

他在田边焦急地转来转去。

种田人丢下锄头，整天在树桩旁边等着。

读一读句子，去掉带点的词，句子的意思和原来一样吗?

(让同学感悟句子表达的具体性和准确性)

四、朗读竞赛

两组竞赛朗读。

五、你想对种田人说什么?

六、拓展运用

从文中找出你新学的词语誊写在词语积累本上。

2023二年级小学生语文教案范文【篇6】

《要下雨了》

教学目标：

1、学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

教学重点难点：

1、正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

2、掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。

课前准备：

1、生字生词卡片。

2、教学课件

3、朗读课文的录音带。

4、请学生了解能预测天气变化的自然现象。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、联系生活，谈话揭题

1、同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样?我们会有什么感觉?

2、下雨之前，小动物又会有什么变化呢?这堂课，我们就来学习16课要下雨了。

二、充分自读，整体感知

1、听课文录音，注意良好听读习惯的培养。

2、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。

3、同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物(教师板书;小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁)学习生字“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。

三、由扶到放，学习课文

1、指导学习一至三段。

(1)指名读第一段。学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。

(2)练习朗读第一段，可边读边做动作。

(3)教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊——(学生读)。

(4)引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。

(5)先指名读第三段，然后逐句以问引读：

①教师指第一句问：燕子边飞边说——

②空气怎么样呢——(学生接读第二句)虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。再读第二句。_小精灵儿童网③那小燕子飞不高是什么原因呢?学生读后一句，教师板书：捉虫子，学习生字“捉”，练习朗读句子。

(6)朗读第三段。

2、半扶半放，学习四至六段。

(1)小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢?出示“是要下雨了吗?”请学生读。

(2)小白兔又看到什么?听到什么?先自己读读四到六段，然后同座位分角色读一读。

(3)检查、交流学习情况：

①换词理解“往”。(可换“朝”、“向”)

②小鱼游到水面上来的原因是什么?(板书：透透气)

③指名练习分角色朗读四到六段。

看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗?大家读读下面几段课文就知道了。

3、放手学习七到九段

(1)小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，边忙挎起篮子往家跑，这里的“连忙”可以换成什么词?(立刻、马上、赶紧)

(2)他又看见了什么?听到了什么?他怎么做了?自然学习七至九段，通过朗读来回答问题。

(3)学生汇报朗读，教师相机指导学习生字词，指导朗读。(板书：搬东西)

“消息”一词可结合课文内容理解：小兔把什么消息告诉了蚂蚁?

小兔这个消息是怎么得来的?联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。

四、练习分角色朗读全文

1、学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。

2、指名分角色朗读。

第二课时

一、复习

1、开火车读生字卡片(包括要求认识的字)

2、集体朗读全文。

二、指导识字、写字

1、启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。先同桌互相说说自己是怎样记生字的，再指名说说是怎样识记某个生字的。

指导书写时，要重点提示下面几个字。

兔、低：不要漏写后一笔“点”。

往：左边是双立人，不要写成单立人。

弯：上半部不要写成“亦”。

得：右边笔画多上下要写紧凑。

2、完成课后练习2。先观察生这笔画在田字格里的位置，再描红、临写。

3、用“弯、直、低、捉、消、息”进行扩词练习，鼓励学生积累词汇。

三、词句训练

1、学生先自己口头试着练习3里的词语组成句子，然后大家交流，注意每题可以组成两句。

2、让学生书面完成练习3。

3、读课后练习的句子。通过朗读、比较，使学生体会到这三个句子表达的意思一句比一句具体。

四、扩展练习

请同学们课上交流能预测天气变化的其他自然现象。可以分组交流，也可以全班在一起交流。

2023二年级小学生语文教案范文【篇7】

教学目标

1.学习正确、流利、有感情地朗读课文，初步培养学生动脑筋的好习惯。

2.巩固“认—想—写—用”的识字方法。

3.学习复述课文，用自己的话讲述曹冲称象的过程。

教学重难点

重点：初步培养学生动脑筋的好习惯。

难点：让学生用自己的话讲述曹冲称象的过程。

教学方法：多媒体教学法、谈话法

教学策略：自主、合作、探究

教学准备：杆秤、多媒体课件

教学过程

(一)激趣导入，揭示课题

1.师：小朋友们，你们看看老师在干什么?(称东西)

这是一杆?(称)你能用称来称东西吗?谁想来试一试?

2.导入课题——《称象》。

3.教写“称”字。

(二)初读课文，整体感知

1.自由朗读课文

2.认读生词

3.齐读课文

(三)品读课文，尝试复述

1.学习第1、2自然段

(1)师：你知道大象到底有多大吗?你能不能把描写大象大的句子用“——————”画出来。

(2)指导朗读。

(3)师：这头象真的是又高又大。(板书)

(4)师：这么大的象曹操喜欢吗?你怎么知道他喜欢的?从哪儿看出来的?(第一自然段)

(5)引入难题——如何称象?

2.学习第3自然段

师：现在请同桌互相读一读(第3自然段)，看看官员们想出了什么办法。

(1)第一个办法行吗?为什么不行呀?

(2)还有其他的办法吗?第二个办法可以吗?为什么呀?所以曹操怎么样?

(3)师：又有人说，把大象宰掉，割成一块一块的再称。你说没办法一起称，咱们就一块一块称。可是曹操却反对了，他可能会说什么?

(4)师：两个办法都被否定了，要想称象真是——太难了!(板书)

3.学习第4自然段

(1)自由读第四自然段，做到正确、流利。

(2)同桌互相检查，看看对方读得是否既正确又流利。

(3)指名读，齐读

(4)再读课文，寻找步骤

(5)质疑

(6)步骤解答

(7)图片解析，帮助理解

(8)利用关联词，练习复述

4.总结学习

师：曹冲的办法真的称出大象的重量了吗?来读读后一个自然段，看看结果如何。曹操的态度和之前一样吗?

(四)总结升华

1.师：同学们，今天学习了称象这篇课文，你觉得曹冲是个怎么样的孩子?

(聪明，爱动脑筋。)

2.师：爱动脑筋的你们能想出更好的办法称出大象的重量吗?

(五)作业布置