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地球上的星星电影观后感作文

时间: 小龙 观后感

昨天晚上陪女儿一起看了印度影片《地球上的小星星》,触动颇深。影片中的小主人公因为拼写障碍曾一度被老师宣布为智障。这里给大家分享一些关于地球上的星星观后感,供大家参考。

地球上的星星电影观后感作文篇1

人称印度“阿汤哥”的Aamir Khan首次自导自制自演。IMDB和豆瓣都上了8分。

讲了一个患有失读症的男孩一度被家人误解和放弃,后来在一位老师的开导和帮助下找回自信的故事。失读症(dyslexia),或称阅读障碍,是一种常见的学习障碍,可能由遗传或后天脑损伤导致。有失读症的人,智力同一般人并无差别,但阅读和写作能力却与常人有较大差距。正如片中的Ishaan,他有着绘画的天赋和天马行空的想象力,但认起字来却格外费力。对于这样一类特殊人群,家长和老师首先要有认识此类疾病的意识,而不能简单的将其归类为笨、懒或贪玩;其次要有耐心,并懂得正确的引导和教育方法,因为大多数情况下此障碍是可以(在一定程度上)克服的,甚至他们还很可能在其他一些领域取得卓越成就;最后,也是最重要的,是真正用心去对待这样的孩子,关心爱护宽容理解,既不能放任,也不能放弃。片中的老师在激励Ishaan时列举了很多曾患失读症的名人,虽然对于达芬奇和爱因斯坦是否有阅读障碍尚存争议,但在维基上仍然不难找到一长串如雷贯耳的名字:安徒生、毕加索、约翰列侬、阿汤哥……

虽然本片引起了人们对失读症患儿的广泛关注,但导演的意图显然不止于此。他批评的是父母望子成龙拔苗助长的做法,他抨击的是只看分数压抑个性的教育体制,他提倡多用鼓励和引导少用威胁和责骂,他强调每个孩子都有闪光点,每个孩子都是地球上的星星,等待着被发现。

本片在印度本土风光无限,票房和口碑均创佳绩,但到头来仍然未能获奥斯卡提名;而同年以印度生活为背景的《贫民窟的百万富翁》却在奥斯卡大放异彩(英国选送),这一度引起了全民讨论。不少人认为印度电影从未获奥奖垂青是被低估了,但也有人指出剧情拖沓、时不时来一段MV的风格,是本片的败笔。

片头很新颖,这是宝莱坞第一次使用黏土动画。片中Ishaan的那些创意画大都出自本片编剧的手笔,牛!据说Aamir Khan一眼就相中了那个长着两颗虎牙的扮演Ishaan的小演员,还破费周折的说服校方放人,但我觉得他表现一般么。

地球上的星星电影观后感作文篇2

每个孩子都是一粒种子,因为种类的不同,他们需要适合自己的成长的土壤、温度以及湿度。相信每粒种子都有生根、发芽、享受阳光甘露的滋润,拙壮成长的渴望。

我永远不会忘记伊夏孤独、胆怯的眼神,他走路小心翼翼的姿态,说话声音就好象是呢喃的感觉,黑夜一个人在卫生间依偎墙壁哭泣,想妈妈想家的样子。

伊夏是个有画画天赋的可爱孩子,在他的脑海中字母曾经不停的跳跃,组成完美的画幅,他有极高的艺术天分,却没人知晓,他的学习成绩很糟糕,于是,除了母亲之外的所有人都在质疑他的学习能力。由于学校的“遵守纪律,刻苦勤奋”等等校训,让小伊夏对学习绝望,他不跟其他伙伴玩,因为他们会嘲弄他,欺负他。他只是生活在自己的世界中,他的小狗,鱼儿和风筝,是他的乐趣,其实,所有人都不知道这个孩子的问题出在哪里。因为外界的压力,小小的伊夏开始安静,开始沉默,开始封闭自己。

幸好,幸好这时出现了一位老师——尼克,他注意到了这个过分安静的孩子。虽然他只是一个美术老师,可是,爱,一种伟大的爱,让他敏感地注意到了这个孩子。终于,当他站在伊夏父母面前的时候,我们和伊夏的父母一起恍然大悟,原来是这样!原来伊夏是一个认读障碍的孩子,可是,他并不是智商低下,相反他非常的聪明、有才华。可就是因为认读困难,别的孩子轻而易举就能做到的事情,对他来说是那么的艰难!他,不是不努力,不是懒惰,只是因为他不能。

原来我不是你,我真的不明白你的痛苦。

一个孩子,仅仅是因为认读困难,就被剥夺了欢笑的权利、学习的权利和生存的权利吗?

终于,伊夏在老师的指导下,拥有了适合自己成长的“土壤”,所以他重现久违的笑容!真让人喜极而涕!

我们身边的“伊夏”并不少见,他们在别人眼里就是懒惰、撒谎、不学习、行为怪异的问题生,但是他们也有天才的一面,他们眼中的世界还是美好的,他们一直在期待“尼克老师”的出现。如果你是老师,即使你做不了“尼克”,也千万别伤害这些“伊夏”,他们和其他的孩子一样,都是闪亮的星星,在天空中都有自己发光的位置。

而当父母只找寻着孩子的存在,而忘记孩子的价值,那是多么的可悲,看到电影最后俩位父母的落泪,我也泪如泉涌……

地球上的星星电影观后感作文篇3

每个孩子都是一粒种子,因为种类的不同,他们需要适合自己的成长的土壤、温度以及湿度。相信每粒种子都有生根、发芽、享受阳光甘露的滋润,拙壮成长的渴望。

我永远不会忘记伊夏孤独、胆怯的眼神,他走路小心翼翼的姿态,说话声音就好象是呢喃的感觉,黑夜一个人在卫生间依偎墙壁哭泣,想妈妈想家的样子。

伊夏是个有画画天赋的可爱孩子,在他的脑海中字母曾经不停的跳跃,组成完美的画幅,他有极高的艺术天分,却没人知晓,他的学习成绩很糟糕,于是,除了母亲之外的所有人都在质疑他的学习能力。由于学校的“遵守纪律,刻苦勤奋”等等校训,让小伊夏对学习绝望,他不跟其他伙伴玩,因为他们会嘲弄他,欺负他。他只是生活在自己的世界中,他的小狗,鱼儿和风筝,是他的乐趣,其实,所有人都不知道这个孩子的问题出在哪里。因为外界的压力,小小的伊夏开始安静,开始沉默,开始封闭自己。

幸好,幸好这时出现了一位老师——尼克,他注意到了这个过分安静的孩子。虽然他只是一个美术老师,可是,爱,一种伟大的爱,让他敏感地注意到了这个孩子。终于,当他站在伊夏父母面前的时候,我们和伊夏的父母一起恍然大悟,原来是这样!原来伊夏是一个认读障碍的孩子,可是,他并不是智商低下,相反他非常的聪明、有才华。可就是因为认读困难,别的孩子轻而易举就能做到的事情,对他来说是那么的艰难!他,不是不努力,不是懒惰,只是因为他不能。

原来我不是你,我真的不明白你的痛苦。

一个孩子,仅仅是因为认读困难,就被剥夺了欢笑的权利、学习的权利和生存的权利吗?

终于,伊夏在老师的指导下,拥有了适合自己成长的“土壤”,所以他重现久违的笑容!真让人喜极而涕!

我们身边的“伊夏”并不少见,他们在别人眼里就是懒惰、撒谎、不学习、行为怪异的问题生,但是他们也有天才的一面,他们眼中的世界还是美好的,他们一直在期待“尼克老师”的出现。如果你是老师,即使你做不了“尼克”,也千万别伤害这些“伊夏”,他们和其他的孩子一样,都是闪亮的星星,在天空中都有自己发光的位置。

而当父母只找寻着孩子的存在,而忘记孩子的价值,那是多么的可悲,看到电影最后俩位父母的落泪,我也泪如泉涌……

地球上的星星电影观后感作文篇4

我听说这部电影好几年了,这是第一次看,谢谢廖医生的再次推荐,今天在图书馆放映了这部电影,一群图书馆会员家长和孩子从头至尾看完了这部电影。

故事是讲一个叫伊夏的学困生,在经历了无数的冷眼、讽刺和打骂之后,人生即将毁于“起跑线”,遇见了一个充满爱心的美术老师,这个美术老师以他的慈悲和慧眼,让这个孩子找回了自己。

片名《地球上的星星》,让人深思。

我们每个人,作为宇宙中的一个独一无二的生命,来到这个世界,是多么偶然。我们体内的每个元素,应该在几十亿年前就存在了,这些元素,从深邃的历史长河中一路走来,因为各种不可思议的奇妙的缘分,在那一天,组合成了一个“我”。这样看来,我们每个人,本质上就是宇宙间的一颗星星。这颗星星,不是一颗恒星,也不是一颗行星,而是一颗稍纵即逝的流星。

每一颗稍纵即逝的流星——“我”——啊,你需要的是什么?是在这短暂的一生中,用自己的身体和奇妙的“精神”,全然拥抱一次那神奇的、看不见也测不出的元素——爱、快乐、平和、宁静,发出一点叫做“温暖”的微光,还是在莫名其妙的“成功”、利益与敌意中,来不及发光就遁入永远的黑暗?

幼儿教育大师蒙台梭利通过多年的科学研究,发现了存在于儿童内部(身体与精神世界)的“天人合一”现象,她说:“每个孩子,内部都有一套神奇的系统,这套系统,有着不可思议的自我完善的力量。不是我们教育了孩子,是大自然教育了孩子。只要我们提供一个正确的环境,儿童就能进行自我教育。”(原话记不清了,大意如此。)

霍华德加德纳说:“每个人都拥有8.5种智能,每个人又只有一两种智能是突出的,每个人的智能组合方式也是千差万别,每一种智能,都能很好地服务于社会……”

茫茫宇宙,大千世界,从古到今,到遥远的未来,只有一个短暂的、独一无二的“我”。

也许,教育,并不是要我们做多少正确的事,而是少做一些错误的事。我们面对儿童应该做的,也许不是如何去爱,而是如何减少伤害。

地球上的星星电影观后感作文篇5

《地球上的星星》中小主公伊桑最后在操场上笑着、跳着、游戏着的场景让我和许多观看的老师都忍不住流下了激动的泪水。尼库巴老师的观察、家访、辅导以及专门为伊桑举行的绘画比赛,他那从内心里为孩子的处境而难过的情形,他在校长哪儿为孩子争取平等的受教育的权利,他的智慧与耐心……无不感动着我。

这部影片中的伊桑刚开始的处境是那样令我们同情,书写障碍、阅读障碍、动作不协调,能及学校的教育方式、老师的挖苦、同学的讥笑、母亲的不理解、父亲的打骂……使他成为一个孤独的、可怜的孩子。有幸的是他遇到富有同情心、责任感,又具备高度的教育智慧的尼库巴老师。

而我们的生活实际上也有千千万万的孩子们在饱受着同样的痛苦,又有几个能得成年人的同情、理解与帮助呢?实际上我也很同情伊桑的父母与前几任任老师,不能不说他们不爱孩子,只能说他们在以无知的方式在“爱”着孩子们,就像孙云晓教授说的那样,今日世界有上万种职业,几乎都需要持证上网。譬如汽车司机,没有驾驶执照是不敢上路的,即使有驾照,一旦违章被警察扣了驾照,也只好乖乖呆着,有车也不敢开。于是,我就万分纳闷,做父母几乎是人世间第一艰难而复杂的职业,为什么就不需要任何执照呢?怪不得许多孩子有问题,原因之一更是父母“无照经营”的结果。呼吁父母持证上岗,眼下似乎是个浪漫的想法,但我敢预言,这迟早将成为一项法律的规定。

说实在话,这部影片带给我最大的感受是——自己的无能。我们班有一个孩子简直就是现实版的“伊桑”,他在学校上了两年的学前班与一年的一年级,三年时间老师们没听到孩子说一句话。有的教师说他一定患上了孤独症,但这个孩子的眼神又是那样的灵动,如果你能给他一个温馨的、微笑的眼神,他也会以同样的眼神来回报你的。虽然这个孩子入学前我和语文老师就已经了解他的情况,在学业上对他也没有过高的要求,还能抽时间适当的关心鼓励一下孩子,但是他还是那样地惧怕上学。班里还有两个孩子学习比较困难,他俩还有几个共同的特点,如上课小动作多,好多孩子都有这样还不算什么。还有两特点,一是他们俩个都是字写得很大,不管老师和家长怎样教,就是写不成正常的大小,总是把一个大大的田字格撑得满满的甚至是出格;二是他们俩个上课时总是咬东西(如衣服的领子、笔等)或者是吮吸手指头。其中后者好像是婴儿在1岁半之前的“口唇期”所具有的特征。可悲和痛苦的是,作为他们的老师自己也看出了孩子不合群、不会思考、再加上家长与老师逼迫时那无助的眼神,就是找不到合适的方法去帮他们。这时我又一次想到了“智慧”一词,它需要知识、方法、思想、理论、实践经验,还需要爱心、耐心与慧心的支撑,就自己现在能力而言,想要帮助这些孩子,事实上又有许多的无奈。

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