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辅导员岗位职责精简

时间: 新华 岗位职责

职责确保了每个岗位都明确自身的责任与任务,有效避免了工作流程中的瓶颈和短板现象。什么才算好的辅导员岗位职责精简?接下来给大家分享一些辅导员岗位职责精简,供大家参考。

辅导员岗位职责精简篇1

1、在办公室主任的领导下,负责年级学生工作,协助起草学生工作年度计划,负责年级学生工作计划的制订和执行。

2、负责学校有关学生管理的各项规章和制度的落实,负责年级学生思想政治教育工作的开展和日常管理工作。

3、负责指导和管理系共青团、学生会、学生社团工作,加强引导和监控。

4、负责在籍学生的数据统计、分析和整理并填报有关统计报表。做好有关学生工作的资料收集、整理和归纳工作。

5、负责学生的安全和稳定工作,协助学校有关部门共同预防和处理学生突发事件。

6、完成系学院交给的其他工作。

辅导员岗位职责精简篇2

我国大学生心理健康教育自上世纪80年代起步,长期以来没有得到足够的重视,随着大学不断扩招,大学生队伍急速膨胀,当代大学生所面临的学习、感情、就业等各种压力不断加剧,心理健康问题也日益凸显,大学生心理健康教育工作得到了足够的重视,越来越多的高校设置了心理咨询中心,配备了专职辅导员开展心理心理健康教育。本文试从大学生心理健康问题出发,梳理出辅导员在心理健康教育工作中的主要职责。

一、大学生心理健康问题的主要成因

何谓心理健康?第三届国际心理卫生大会指出“心理健康是指在身体、智能以及情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内,将个人心境发展成最佳的状态。”这表明了人的心理健康与否主要体现在自身活动和与他人相交往的活动中,社会、家庭、学校、个人人际关系等构成的学习生活环境成为影响大学生心理健康的关键所在。以此为据,可将大学生心理健康问题的成因大致划分为以下六个方面:

(一)学校新环境的适应问题

“90”后大学生过惯了养尊处优、过分依赖家人的生活,要在新环境下学会独立生活、适应大学生活的节奏尚有一定困难,他们会在很长一段时间不可避免地感到迷茫、无助。

(二)学习压力的困扰

面对大学课程科目多、学业重、任课教师指导力度不够的现状,他们会产生无助与沮丧,这就有可能造成学习困难,进而产生厌学情绪,将注意力转移到网络或其他娱乐事项,从而荒废学业。

(三)人际交往的困惑

由于身边同学不同的性格与生活习惯对彼此的沟通造成了一定障碍,在面临较为复杂的人际关系时显得力不从心,他们可能因选择自我保护而不愿与人交往,最终造成孤僻的性格,甚至形成自闭症。

(四)感情问题

大学生处于生理发育趋于成熟时期,恋爱和性问题自然而然地会走进他们的生活,但由于绝大部分学生对性的问题认识不足,同时对异性充满了神秘、渴望与恐惧,有可能因此引发极端事件。

(五)就业压力的影响

大学扩招之后,很多大学生面临工作难找的窘境,这就给他们造成很大的心理压力,出现“就业恐惧症”。轻者失眠、焦虑不安,重者甚至会产生轻生的念头,极其危险。

(六)不可忽视的家庭因素

家庭对于每位学生成长的影响是不言而喻的,而家庭不睦或不完整的家庭很难为孩子的健康成长提供有力的保障,这类学生很有可能产生忧郁、伤感、孤僻、自卑的心理障碍。

二、辅导员在大学生心理健康教育中的职责

面对众多学生纷繁复杂的心理问题,各大高校逐步建立起健全的心理健康教育工作机制,设立了心理咨询中心,配备了专职辅导员,形成了覆盖面较广的心理健康教育网络。作为处于学生工作第一线的辅导员队伍则成为大学生心理健康教育工作的中坚力量,肩负着重要的职责。我认为辅导员应做到以下几点:

(一)加强自身心理健康专业知识储备

辅导员一定要不断丰富心理健康的专业知识,从而增强对心理健康问题的干预能力。此外,辅导员还需掌握一定的心理访谈技术,如专注与倾听技术、情感反应技术、同心理技术、具体化技术、探问技术等。这些都为辅导员在心理健康教育工作中自助助人提供了可靠的技术支持与专业保障。

(二)拓宽宣传渠道,全面普及心理健康知识

除了定期开展以“大学生心理健康”为主题的班会,辅导员还应该充分利用现有资源,扩宽宣传渠道,以学生喜闻乐见的方式加大普及心理健康知识的力度,真正实现寓教于乐的预期目的。利用宣传栏张贴“心理健康小提示”;建立班级QQ信息群、博客,随时心理健康知识;组织学生观看以励志、感恩等为主题的心理健康教育影片。

(三)全面掌握学生信息,建立良好的师生关系

由于大多数辅导员年龄与大学生相仿、知识背景相似、兴趣爱好相近,无形中拉近了师生之间的心理距离。当学生在学习和生活中出现困难时,辅导员应尽自己所能,全力帮助,维系亦师亦友的良好关系,及时有效干预学生学习、生活当中随机出现的心理障碍。

(四)培养学生骨干,提高工作效率

由于辅导员日常工作过于繁琐,部分辅导员便无暇及时处理学生心理健康问题,这就大大降低了心理健康教育工作的效率,培养学生骨干以协助其开展心理健康教育的各项工作就成为必然之需。在每个班级推选出一名优秀的学生骨干担任班级心理委员,这样就更容易及时发现、解决问题,有针对性的确定重点教育对象与开展教育活动,从而大大提高了工作效率。

(五)建立学生心理档案,确立重点帮扶对象

在新生入学之初对新生进行了科学的心理测试,并建立了心理档案,以便于在今后的学习生活中随时把握学生心理健康状况,确立重点帮扶对象,及时、有效地处理所发现的心理问题。针对不同的学习阶段可能会出现不同的心理问题,各年级侧重点不同,应定期对学生进行必要的心理测试,分析他们的成长与进步历程,确保心理健康教育工作落到实处。

三、结束语

大学生心理健康教育工作任重而道远,这不仅仅是某位辅导员、某个学校的责任,而是整个社会所应关注的问题。作为与学生联系最为紧密的学生管理者,高校辅导员在大学生心理健康教育工作中有着不可替代的重要作用,故此高校辅导员要认识到自己的职责所在,通过学习努力提升自己的思想水平与工作技能,在工作中更好地开展大学生心理健康教育,最终实现大学生身心健康发展的预期目标。

辅导员岗位职责精简篇3

1、根据公司所提供的优质客户,按照标准联系、沟通、打标签、维护;

2、配合主讲老师参与课程直播:课前催课+课前直播+课中跟课+课后直播

3、课程运营:学科活动,课后作业批改,学员班群管理;

4、学员维护以及在线答疑,帮助家长解决问题,跟学员增加粘性,建立客户信任;

5、通过专业的课程服务,挖掘客户需求,续费、转介绍、拓科。

辅导员岗位职责精简篇4

1、负责对用户提出的学习问题进行解答指导;

2、负责所带战队的学员日常管理,为整体进度和质量负责,按照标准化流程推进工作;

3、配合教研老师开发实战课程,进行课程内容的审验,跟踪课程后期的&39;编辑制作,以保证平台内容质量;

4、监测平台用户的整体学习服务情况,推进用户服务的进度,以保障用户服务效率;

5、跟踪用户学习过程,反馈用户需求及建议,并为提高学习效果及用户满意度提出改进性建议。

辅导员岗位职责精简篇5

岗位职责:

1.督促学生参与直播课程,保证到课率

2.批改学生作业,并针对错题进行答疑

3.定期向家长反馈学习情况,和家长保持沟通联系

4.促进学生持续性学习,不断提高续班率

5.定期参与教研活动,提升自己专业功底

任职要求:

1.本科以上学历或大四在读,专业不限

2.热爱教育,愿意分享,喜欢和孩子、家长沟通交流

3.有较强的耐心和责任心,及时给家长或学生解决问题

4.有较强的主动学习能力和抗压能力,敢于挑战高薪

辅导员岗位职责精简篇6

在高职院校学生管理中,辅导员工作的优劣直接影响到学生的成长成才,辅导员的判断与抉择提供着学生对价值的参考与导向。笔者通过对历年生源的对比了解,高职类生源大部分是应届、往届高考生和职高、美校、中专毕业生,学生教育背景各异,文化基础参差不齐,人员分布面广,思想活跃,惰性较重,呈现出多样性复杂性等特点,这要求辅导员在具备一些基本素质的同时,应具备更多适合此类学生特定的教育管理方法。笔者从自身学生管理经验出发,结合多年高职类学生管理工作实际,阐述了高职院校辅导员德育工作职责以及适应岗位的几点创新,若有谬误,祈同仁指正。

一、归纳总结不同年级学生的特点。

就高职院校学生学习的不同阶段而言,辅导员工作在大一学年的重点应放在适当性引导,特别是在学习方法、工作效率、生活习惯、沟通礼仪和组织纪律等方面,通俗点讲就是给初入高职院校的新生“上规矩”,无规矩不成方圆。大二学年辅导员应注重学生专业能力的培养、提高与创新思维,但不可一味按照大理想去刻意塑造学生,而要帮助学生实现他们的小愿望。勤与专业课教师沟通,了解学生的专业课成绩,进而对成绩不等的学生分类管理,如此会在班级管理上达到事半功倍的效果。大三学年辅导员应强调就业为重,让学生清楚择业目标,培养先就业后择业的观念。毕业前夕的顶岗实习是学生初入职场将所学专业应用于岗位的机会,实习期间既能增强学生的工作激情更能发现专业技能掌握的不足。大三年级辅导员对学生在实习单位的跟踪调查、用人单位对实习生满意度调查与毕业生就业动态回访也尤为重要。

二、扎实开展学生思想政治教育工作。

围绕高职院校学生特有的“学习差、个性强、想法多、惰性重”等现状,结合学习习惯养成、安全主题教育、集体观念培养、学生干部培训、素质拓展训练等方面的要求,注重运用新型联络载体(微博、飞信、QQ等),有针对性地开展贴近高职类学生特点的思想政治教育工作,促进学生政治觉悟不断提高。高职院校里有一类学生学习目的很不明确,抱着一种“体验一下大学生活”的态度,玩性重,学习习惯差,自主学习能力和毅力不够强,表现在沉迷打游戏,上课不专心,自学不用心,经常迟到、早退等,如不加强对其思想管理教育,此类学生的畏难情绪会更加高涨,进而会影响班级的正常教学秩序和教学质量。强化高职类学生心理健康教育,做好二级心理辅导站的建设工作,开展主题鲜明的班委会,组织学生热衷的课外拓展活动,抓好学风、班风及舍风建设与检查工作,促进学生进一步增强遵守校纪校规的自觉性。

三、运用正确的方式引导每一类学生。

先进个人、学习标兵、优秀干部等都属于学生中的优秀群体,辅导员尤其要抓好对他们的培养和引导,使其成为班风和学风建设的带头人,成为辅导员工作的“左膀右臂”,从而发挥上传下达、信息通畅的骨干和纽带作用。后进生、特困生、心理障碍生在内的“三困生”应是辅导员日常关注的重点,辅导员应本着高度的责任心,付出更多的爱心,走进他们的生活,帮助和鼓励他们逐步克服在学习、生活和心理上的障碍与困难,使其感到温暖,恢复自信,勤奋学习。对待违反校纪校规的学生,尽管辅导员对于犯错的学生是以教育为主,但必要的惩罚一定要有,不能让其无视学校的规章制度,否则辅导员在学生中的形象就会一落千丈,进而丧失权威,在批评教育中渗透出关怀和鼓励,公开公正,不感情用事。

四、认真落实管理工作,指导学生树立正确目标与制订合理计划。

切实开展学生入学教育、军训、早晚自习质量检查、五四团员表彰、闪光群体评比、奖勤助贷、安全教育与管理、学期总结、综合测评、毕业实习、就业跟踪调查、毕业生档案派发等工作。负责班级学生干部的配备、培养和工作指导;协助党团组织做好学生党团员发展、推优、教育和管理工作;重视发挥学生党团员、骨干的带头作用和先锋模范作用。以学生全面发展为目标,指导学生树立正确的学习目标,制订科学的学习与发展计划,引导学生学会做人,学会做事,学会学习,学会健体。指导学生开展丰富多彩的第二课堂,“三下乡”、暑期社会实践、青年志愿者等活动。做好就业、专接本、专转本相关指导工作,指导学生规划职业生涯,促进高职类毕业生的转本率和就业率。

五、协助做好校园宣传教育工作。

辅导员要协助做好校园宣传教育工作,安排和部署大学生社会实践活动,大力加强校园文化建设。制作本专业学生作品展示橱窗,开展专业讲座、组织人才专场招聘会等。积极参与校园文化建设,协助设计优化、美化院系的宣传橱窗与网站建设。负责系部艺术活动的策划、组织、指导、协调和实施,积极组织师生参加校内外各项艺术竞赛活动,协助相关人员做好辅导、训练工作,为创造优异成绩提供技术、协调保障等方面的支持。

俗话说“外面的和尚好念经”,笔者建议辅导员老师经常邀请优秀班级的学生干部到其他班介绍管理经验,长此以往可以达到交叉学习横向交流的目的。勤与任课教师、学生家长、班级干部、学生联络人密切联系,增强工作的有效性、针对性和及时性。

总之要做好高职院校辅导员工作必须具备奉献精神,要以服务学生为主,管理学生为辅,更要定位好此类学生的管理方式,时刻体现以学生为主的人文关怀,铭记“学生事,无小事”的工作观念。以上仅是笔者根据多年学生管理工作总结的心得体会,若有谬误,请同仁指正。

辅导员岗位职责精简篇7

1、辅导员要根据上级团委教育行政部门和学校文件精神,结合学校实际,订好大、中、小队计划,坚持寓教于活动的原则,组织开展富有思想性、知识性、趣味性的教育活动。

2.辅导员要注意抓好队员的思想教育工作,定期召开辅导员会议,研究布置少先队工作,总结交流经验及计划实施情况。

3、辅导员要注意队干的培养。以“轮岗制”为原则,每学期要做好队干的改选,充实鼓号队。健全队务日志和荣誉薄。

4、辅导员要结合学校德育工作,为教学服务,定期开展有主题的大队活动。要抓好少先队的常规工作。

5、大队要建立健全队部室,并充分利用队部的各种设备和墙报、广播等发挥其宣传教育作用。、

6、大队要充分利用德育网络,加强与家庭、社区的联系,抓好队员在校外的思想品德形成和我能行的实践活动能力的培养。

7、辅导员要注意收集少先队信息,并及时行动,要把每次活动的照片,资料分类汇总并保存,也同时要投搞。加强与外界的联系。

8、抓好少先队值勤工作,促进队员良好习惯的养成。

辅导员岗位职责精简篇8

(1)宣传农民专业合作社相关法律、法规和政策;

(2)指导农民专业合作社发起筹备和设立工作,协助指导农民专业合作社明确业务范围,编写农民专业合作社成员名册;

(3)协助指导农民专业合作社起草章程,设立组织机构,召开设立大会;

(4)为农民专业合作社申请工商登记提供咨询服务;

(5)指导农民专业合作社根据生产发展需要确定经营服务内容,设立必要的工作机构,选配工作人员,制订工作计划;

(6)指导农民专业合作社开展规范化建设,帮助建立健全民主管理制度、财务管理制度、收益分配制度、岗位责任等内部管理制度;

(7)辅导农民专业合作社财务会计工作、成员账户设置和年度会计报表汇总上报工作;

(8)指导农民专业合作社加强农产品质量安全监管,实行标准化生产,规范生产档案记录,推行农产品产地编码制度,建立农产品质量安全追溯和自律性检验检测制度,帮助农民专业合作社申报无公害农产品、绿色食品、有机食品和地理标志等认证认定;

(9)指导农民专业合作社开拓产品市场,提高市场谈判和营销能力,开展品牌化经营,注册商标,组织农民专业合作社参加名牌产品和著名商标评比认定,推荐农民专业合作社参加宣传推介活动,指导农民专业合作社运用互联网进行产品展示及发布供求信息;

(10)协助指导农民专业合作社申报承担国家有关涉农项目,制定项目实施方案,根据有关授权加强对项目资金使用的监督;

(11)做好对农民专业合作社日常运行情况的&39;监测分析工作,及时上报统计信息;

(12)总结上报农民专业合作社的典型案例和成功经验;

(13)参加主管部门举办的业务培训;

(14)完成主管部门交办的其他工作任务。

辅导员岗位职责精简篇9

1、负责所辖班级学生日常的各项管理工作;

2、负责学生档案、信息资料的建立与管理,解答学生疑问,提高学员满意度;

3、与任课教师保持良好的沟通,圆满完成教学计划;

4、通过电话、QQ、邮件等方式,为在籍学生服务,并挖掘潜在的新生资源,协助完成招生任务;

5、组织、策划、安排、跟进班级活动;

6、建立起完善的联络机制,加强学生自我管理;

7、完成上司交办的其他相关工作;

辅导员岗位职责精简篇10

根据上级有关少先队的指示精神和学校工作计划,制定学校少先队工作计划,并指导大、中对委会和小队拟定工作计划,

1、在德育处主任领导下,主持学校的少先队工作。

2、负责少先队工作计划的制定和实施,指导好各中队辅导员的工作,期末写出总结。及少先大队档案资料。

3、健全少先队组织,坚持队委会制度,搞好少先队活动阵地建设。根据学生的年龄特点,开展系统的、丰富多彩的团队活动,培养学生的&39;良好的道德品质和行为习惯。

4、督促学校鼓号队的训练,组织好重大节日的少先队活动。

5、负责学校内的广播宣传等工作。

6、负责学校好人好事的表扬及学生拾金不昧,所拾财物的保管。

7、负责学生的两操路队检查、室外卫生检查、室内纪律卫生检查和日常行为规范的检查,与德育处、教育处配合搞好“优秀学生”“优秀少先队员”和“先进班级”等的评选工作。

8、负责全校学生的早读、课间纪律的巡查工作。

9、按时保质的完成校领导和德育处主任交办的其他工作。

辅导员岗位职责精简篇11

1.根据学校的中心任务,统筹组织学生活动,对学校学生工作进行指导,进行校园文化建设;

2.负责学生的素质教育、思想政治教育及日常管理;

3.负责学生会的日常管理,拟定学生会工作计划,指导学生开展工作;

4.负责学生奖学金、优秀学生评选工作;

5.完成上级安排的其他工作。

辅导员岗位职责精简篇12

一、学习标准,提高认识,进一步明晰辅导员的职业概念及角色定位

自中共中央国务院下发《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[20--]16号)以来,全国各高校的领导者都开始意识到加强辅导员队伍建设工作的紧迫性和重要性。各大高校根据本院校的实际情况建立了一系列的标准和机制,对辅导员的选拔、培训、鼓励等做出了具体要求,改善了辅导员的工作条件,扩展了辅导员的发展空间,使辅导员的待遇得到了保障。作为一支深受大学生喜爱的重要的育人队伍,辅导员队伍已经成为大学生健康成长的指导者和引路人。但是,一些高职高专院校在辅导员队伍建设中,如人员编制、工资待遇、发展机遇、评职称等方面仍然存在着许多问题,这对辅导员队伍的稳固性和工作积极性产生了严重的影响。因此,《标准》的颁布和实施,对高校加强辅导员队伍建设具有重要的指导意义。各级高校都要坚决贯彻中央精神,着力围绕“培养什么人”、“如何培养人”这一重大课题[1],强化组织领导,制定政策措施,明确责任分工,按照专业化、职业化的标准建设辅导员队伍,切实把辅导员队伍建设好、发展好、管理好。

十报告中明确指出,高校教育的根本任务是以德育人,要培养出具有综合素质的人才,为社会主义的建设服务,致力于培养大学生的创新意识、社会责任感以及社会实践能力。辅导员队伍在高校教育过程中发挥着重要作用,这就对高校辅导员的工作提出了更高的要求。为更好地贯彻落实十精神,使政治教育思想工作更加科学化、系统化,教育部根据确定标准、建立机制、提高质量、促进发展等具体思路,对各高校辅导员队伍建设进行了全面提高,并经研究制定了《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》。《标准》进一步规定了辅导员的职业概念,规定了工作内容,规定了辅导员的基本要求和具体条件,针对辅导员职业的相对独立性建立了理论体系,为辅导员专业素质和职业能力的提高指明了方向[2],也为各级各部门、各高校推进辅导员队伍建设提供了基本依据和政策导向。

《标准》首次提出把高校辅导员作为一种职业确定下来并注入了新的内涵。《标准》明确指出,辅导员是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,在对大学生进行思想政治教育过程中发挥重要作用。辅导员具有教师和干部的双重身份[2],辅导员首先是教师,但又有别于任课教师,既是“经师”,更是“人师”。《标准》明确提出辅导员要向着专业化、职业化的方向发展,《标准》的颁布让辅导员工作有劲头,晋级有盼头,生活有甜头,极大地提高了辅导员的工作积极性。

二、依据标准,做好培训工作,提高辅导员队伍的工作能力和职业技能

加强辅导员队伍建设的关键是做好对辅导员的培养工作[3],通过学习《标准》内涵,我们深刻认识到:《标准》是参考依据,是行为准则,是职业规范,是最高要求。《标准》在高校辅导员队伍建设中,真正发挥了选拔有标准、考核有依据、辅导有方法、思路有创新的主要作用。《标准》具有明显的导向性、渐进性和阶段性的特征,是一部很好的指导辅导员队伍建设和提升辅导员能力的规范文本。《标准》的出台,给予学校指导性的政策,让辅导员真正受益,为学生发展助力,为辅导员发展指明了方向,为促进学生成长成才注入了活力。《标准》的颁布和实施,一是为增加高校师生乃至社会对辅导员工作的认同度,提高辅导员的职业信任度和职业地位奠定了基础。《标准》对辅导员的工作范畴和责任做了明确规定,大大增加了辅导员的归属感和工作信心[4],使他们真正感受到在学校干事有平台,发展有空间,岗位有职责,育人有思想,做人有信仰。二是为制定和完善辅导员队伍准入、考核、培养、发展、退出机制奠定了基础。高校辅导员队伍建设,在人力、财力、物力等方面有章可循,有法可依,《标准》内容全面,条例清晰,政策性、操作性强。三是为培训和选拔高校辅导员工作提出了具体要求和准则。《标准》规定高校辅导员的职业准则是热爱祖国、遵纪守法、爱岗敬业、爱护学生、为人师表、终身学习。[2]《标准》要求辅导员积极拓宽自己的知识面,包括专业知识、基础知识以及法律知识,努力提升职业道德水平和工作能力;努力学习与学生教育有关的理论知识,增强自身的管理能力、表达能力以及对学生的教育指导能力和观察能力等。因此,各高校都应坚持标准,加强辅导员的培训工作,严格依据工作努力、作风正派、严于律己的标准对辅导员进行选聘。《标准》对辅导员的具体要求十分明确,对选聘程序有严格要求。通过培训选拔上岗,使辅导员感到培训有标准,职业有规范,指导有方法,工作有目标,努力有方向。

三、明确职责,强化责任,进一步增强辅导员队伍的责任感和使命感

《标准》对辅导员的含义以及工作职责有明确规定,即辅导员是高等院校教师管理队伍的重要组成部分,既是教师又是干部。在对大学生进行思想教育工作的过程中,辅导员发挥着重要的作用,他们是大学生日常管理工作的领导者、组织者和实践者。[2]《标准》还对辅导员的职业能力进行了等级划分,共划分为三个等级、九项内容(三级九项),并对各级辅导员的具体工作内容和职能进行了明确规范。《标准》科学、规范,有很强的指导性和可操作性,对辅导员的职业能力进行了等级分配,并且在思想教育、日常管理、组织建设、学业指导、身心健康教育、应对紧急事件、就业指导和职业技能、实践能力等九个方面对关于辅导员的具体工作内容进行了整理和规定[2],明确要求了辅导员的综合能力和基本理论知识。所以,各高校应严格依据《标准》和辅导员的岗位要求,明确职责,强化责任,细化标准,加强考核,努力推进辅导员工作健康有序发展。[5]《标准》的出台让辅导员真正体会到工作有乐趣、有压力、有责任,还要有担当,也让辅导员体会到工作有激情,学习有蓝本,考核有标准,职能有划分,发展有方向,责任有担当。这样一来,辅导员就能够根据自己的实际情况更清楚地认识到自己目前所处的发展阶段,以及应具备哪些能力,勇于担当自己的责任,对个人的职业发展目标和方向更加明确[6],在个人能力提高方面能循序渐进,符合人才发展规律,模范遵守职业道德规范,以身作则,言传身教,以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生。[7]在学生的成长过程中,辅导员应努力发挥重要的作用。

根据综上所述,作为辅导员,应具备较强的组织领导能力、表达能力及观察能力。任何时候都要把“依靠人、为了人、服务人、教育人、人育人”为我们工作的基本出发点,贯穿于学校的教学、科研、管理、服务、生活和其他一切工作当中。[8]目前,我校已结合工作实际,成立了贯彻落实《标准》领导小组,以“学标准,定措施,建队伍,抓培训,促管理”为工作新思路,制订了具体的实施方法,更加规范了辅导员的选聘培训准则以及工作职责,经过研究初步制订了对辅导员的培训方法并加以试用(我校对辅导员的培训工作正在分期分批进行),划拨了辅导员培养培训专项经费,提出了辅导员队伍专业发展长远规划。通过建章立制,加强队伍建设,完善辅导员工作绩效考核和管理机制[8],明确辅导员角色定位[9],我校辅导员队伍建设已按照《标准》要求逐步走上了有章可循、有“法”可依的良性循环轨道。立德树人是高等学校的根本任务,以人为本是我们的工作理念[10],这已成为学校全体教职员工尤其是各级领导干部和班主任辅导员的深刻共识和实际行动。

辅导员岗位职责精简篇13

主要工作职责

一、帮助高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观,确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。积极引导学生不断追求更高的目标,使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想,确立马克思主义的坚定信念;

二、帮助高校学生养成良好的道德品质,经常性地开展谈心活动,引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的.优良品格,增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力,有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题,提高思想认识和精神境界;

三、了解和掌握高校学生思想政治状况,针对学生关心的热点、焦点问题,及时进行教育和引导,化解矛盾冲突,参与处理有关突发事件,维护好校园安全和稳定;

四、落实好对经济困难学生资助的有关工作,组织好高校学生勤工助学,积极帮助经济困难学生完成学业;

五、积极开展就业指导和服务工作,为学生提供高效优质的就业指导和信息服务,帮助学生树立正确的就业观念;

六、以班级为基础,以学生为主体,发挥学生班集体在大学生思想政治教育中的组织力量;

七、组织、协调班主任、思想政治理论课教师和组织员等工作骨干共同做好经常性的思想政治工作,在学生中间开展形式多样的教育活动;

八、指导学生党支部和班委会建设,做好学生骨干培养工作,激发学生的积极性、主动性。

必备技能要求:

1、坚持四项基本原则,拥护党的路线、方针、政策,,品德高尚,遵纪守法,作风正派,严于律己,为人师表,具有较高的政治理论水平。

2、有较强的责任心和奉献精神、热心班主任工作、仪表端庄,举止大方、身心健康、性格开朗思想敏捷、细心热情、平易近人

3、具有较强的教育及组织管理能力和较强的感染力和号召力,善于了解学生,联系学生,善于开展学生的思想教育和心理健康教育,善于营造优良的班风和学风;善于组织学生开展各类集体活动。

4、具有较强的应变和危机处理能力,可以应对学生的各种突发状况和难以解决的问题

5、具有良好的心理素质,能够承受工作压力

6、具有学习和创新能力,能够积极获取新知识、信息加以有效运用,并能创造性的开展工作

7、硕士研究生以上的教育背景,有一定的专业基础知识

8、普通话标准,具有较强的语言表达能力和沟通能力

辅导员岗位职责精简篇14

1、负责全村儿童和青年的思想道德品质教育工作。根据不同年龄阶段的孩子,制定与之相适应的教育发展规划,为孩子的身心健康发展提供保证。

2、指导、配合儿童村妈妈对孩子进行良好的家庭教育,并开展各种有针对性的系列教育、文化和体育活动。

3、组织儿童村妈妈和孩子参加各种文娱体育活动,活跃儿童村的文化生活。

4、指导并配合妈妈辅导儿童和青年的学习和升学,负责与有关学校联系,了解孩子的学习和思想状况。

5、负责儿童村青年思想品德教育和就业指导工作。

6、负责建立儿童村孩子的教育成长档案、学习档案工作。

7、负责儿童村儿童的第二课堂管理工作。

8、负责组织、指导儿童村学生委员会的工作。

9、负责儿童村的文明资料整理、归档及文明单位创建工作。

10、扩大儿童村与外界社会团体的交流与协作,维护儿童村的窗口单位形象。

11、负责图书室管理工作。及时完成村长交办的各项任务

一、每学期必须制定教学计划,并严格按照计划组织教学,做好学期教学情况总结。

二、依据教学计划,编写切实可行的辅导方案。不上无准备的课,坚决杜绝上课随意。

三、严格按照教学要求所规定的`有关内容及规范要求,完成教学任务。

四、积极组织学生参加各类比赛、汇报演出活动,以提高学生素质和能力,办出学科特色。

五、积极配合,认真完成部门安排的公开课、研究课等,接受领导随堂听课。

六、遵守活动中心各项管理制度,严格遵守教师职业道德。

七、结合本学科的特点,有针对性的对学生进行思想教育,培养学生的自觉性。

八、遵守活动中心的财产保管、使用制度,加强财产管理,管好本部门个人负责的财产和用品。

九、搞好教室美化、净化工作,建立文明、整洁的教学环境,活动期间负责学生安全,活动后应整理好教具,打扫干净教室卫生。

辅导员岗位职责精简篇15

1、根据上级有关少先队工作的指示和学校思想品德教育。要求制订全学期少先队工作计划,期末写好总结。

2、定期召开大、中队辅导员会议,研究布置少先队工作,学习和讨论有关少先队工作的指示、文件或交流经验,虚心听取辅导员意见,不断改进工作。

3、认真组织大队活动,全学期至少三次,负责校内各中队每周值勤工作的安排和中队的升旗仪式,保证扎实有效。

4、及时做好中队辅导员的聘请工作,协助指导他们开展中队工作,组织中队活动,要求中队辅导员每月要举行一次主题队会。

5、建立健全大队委组织,认真做好大队委改进工作,做好大中队干部培训工作,定期召开干部会议。

6、协助党支部抓好德育工作,具体负责劳动教育任务的落实、检查、评比。

7、建立健全“队室”,培训好鼓号手、旗手、小发行员、小广播员、小通讯员等,设置光荣簿,记载好优秀队员、队员中突出的好人好事、队部所得荣誉。队室布置并保持经常的整洁,认真做好资料积累,不断充实队史。

8、配合教导处做好校内的有关评比工作和抓好兴趣小组活动。

9、搞好节假日少先队活动,搞好校外生活指导。

10、增强少先队工作质量意识,加强少先队工作研究。探索新时期少先队工作的规律,争创一流少先队单位。

辅导员岗位职责精简篇16

1、根据上级有关少先队工作要求和学校德育工作计划,制定少先队工作计划和主要活动日程安排表,期末做好总结。

2、主持召开中队辅导员会议,研究布置少先队工作,学习和讨论有关少先队工作的文件精神,交流经验,听取各类意见,不断改进工作。

3、建立健全大队委组织及少先队监督岗的执勤工作,做好干部的培养,定期召开队干部会议。

4、根据学校的工作中心,做好宣传工作,定期有计划地出好黑板报,布置好橱窗。

5、负责指导和检查各中队少先队活动,组织开展评优活动,定期组织少先队大队活动,组织参加区以上少先队竞赛,并争取优秀成绩。

6、加强队室建设,认真做好资料收集和管理,队室建设规范化。

7、配合校德育处做好其他德育工作和有关评比工作。

8、组织辅导员开展少先队工作研究与经验交流,努力探索少先队工作规律。

辅导员岗位职责精简篇17

少先队工作是学校德育工作的一个重要组成部分。少先队大队辅导员要在上级少工委,校领导的.指导下,依靠中队辅导员(儿童班指导员),踏实工作、努力创新,培养少年儿童成为富有创新精神,德、智、体、美、劳全面发展的新人。

1.积极主动,协助领导抓好学生思想教育工作,全面负责好少先队工作。

2.根据本校实际和少年儿童特点,每学期开学初制定好大队部工作计划,确定学期和每月的教育中心,安排好重大的活动。期末有总结。

3.加强少先队阵地建设。组织好红领巾广播,培训好鼓号队,布置好队室、画廊,出好每月一期黑板报,完善少先队值日岗制度等,汇总大队部的工资料。

4.组织指导每年一届的少代会。培训各级少先队队干部。每月召开2次大中队干部、小辅导员会议,培养队干部l实践能力。

5.创造性地开展雏鹰四项主题活动。

6.每学期设计并组织2次大队集会,经常深入中队检查指导中小队开展活动。

7.做好少先队各级各类评优和考核工作。

8.定期召开中队辅导员会议。组织学习,讨论工作,交流经验,听取意见。

9.争取社会力量共同关心少先队组织。做好小外辅导员的聘请工作,主动寻求社区配合

辅导员岗位职责精简篇18

1、负责学生的思想政治工作及教学、教研等方面的工作;

2、承担两门以上课程的讲授任务,组织课堂讨论;

3、指导学生实习、社会调查、毕业设计等工作;

4、承担课程辅导和答疑,作业和考卷批改等工作;

5、协助实验室的建设工作,组织和指导实验与实习教学工作;

6、参加编写、审议新教材和教学参考书,主持或参与教学方法研究;

7、参加学术活动撰写学术报告;

8、参与教学改革的研究或改革试点工作,为教学研究新思路、新方法提供建议;

9、完成教学部门主任安排的其他任务。

辅导员岗位职责精简篇19

1、负责校区素质类课程的招生咨询维护工作,监督教学质量;

2、与学生家长沟通,帮助学生家长更详细的了解课程,促成学生在本中心的学习;

3、督课、招生、服务;

4、完成领导下达的其它各项事务。

辅导员岗位职责精简篇20

1、辅导员要根据上级团委教育行政部门和学校文件精神,结合学校实际,订好大、中、小队计划,坚持寓教于活动的原则,组织开展富有思想性、知识性、趣味性的教育活动。

2.辅导员要注意抓好队员的思想教育工作,定期召开辅导员会议,研究布置少先队工作,总结交流经验及计划实施情况。

3、辅导员要注意队干的培养。以“轮岗制”为原则,每学期要做好队干的.改选,充实鼓号队。健全队务日志和荣誉薄。

4、辅导员要结合学校德育工作,为教学服务,定期开展有主题的大队活动。要抓好少先队的常规工作。

5、大队要建立健全队部室,并充分利用队部的各种设备和墙报、广播等发挥其宣传教育作用。、

6、大队要充分利用德育网络,加强与家庭、社区的联系,抓好队员在校外的思想品德形成和我能行的实践活动能力的培养。

7、辅导员要注意收集少先队信息,并及时行动,要把每次活动的照片,资料分类汇总并保存,也同时要投搞。加强与外界的联系。

8、抓好少先队值勤工作,促进队员良好习惯的养成。

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